Facilitation et accompagnement de collectifs
histoire de Mycélium
genèse du nom
réflexions personnelles
doutes, tensions, déplacements
Ce en quoi MyceLLium croit du travail collectif, de la reconnaissance et du temps long. Une déclaration de valeurs pour les collectifs qui cherchent autre chose. MyceLLium est là pour vous, à votre écoute. Pas pour vous dire ce que vous devriez faire. Pas pour vous vendre une méthode qui a fonctionné ailleurs. Pas pour … Lire la suite
Comment les Open Badges MyceLLium sont nés — non d’une logique de certification, mais d’une conviction sur ce que signifie reconnaître un chemin collectif. Il y a dix ans, j’ai entendu parler des Open Badges pour la première fois, lors d’un salon Educatech. J’en ai compris l’intérêt immédiatement, ce qui n’est pas toujours le cas … Lire la suite
Description : Comment les cinq disciplines de Peter Senge structurent la pratique d’accompagnement de MyceLLium sans jamais devenir une méthode prescriptive. Dans les réunions d’équipe, une scène se répète : les décisions prises en comité restreint créent des résistances, les projets peinent à fédérer, chacun semble tirer de son côté. La question du « qui fait … Lire la suite
🎯 Un nom — une orientation assumée Pourquoi MyceLLium et non simplement Mycélium ? Parce que, dans le travail sur les collectifs, tout commence par la cellule.Avant le réseau, il y a l’unité vivante. Avant l’intelligence collective, il y a l’expérience individuelle, située, parfois fragile, souvent invisible. Le double LL, volontairement mis en évidence, n’est … Lire la suite
🌱 L’infiniment petit qui tisse le vivant Sous nos pieds, souvent invisible, un univers s’agite. Là où un œil distrait ne voit que terre, un réseau filamenteux s’étend : le mycélium. Composé d’hyphes microscopiques d’à peine 2 à 20 micromètres de diamètre — soit plus de 1000 fois plus fin qu’un cheveu humain — ce réseau … Lire la suite
Relier des compétences ne consiste pas à transmettre des connaissances, mais à créer des espaces où elles circulent et se transforment ensemble. Accompagner un groupe de travail académique Avec ce groupe académique, j’ai accompagné la mise en place des open badges pour la reconnaissance des compétences informelles travaillées par les éco-délégués.Rapidement, il est apparu que … Lire la suite
Parfois, les lieux les plus reculés sont aussi ceux où l’on découvre comment tenir ensemble. Seul au cœur de la forêt Je me souviens de cette course d’examen, seul pour chercher cinq balises dont j’avais du d’abord trouver l’emplacement sur une carte par différentes méthodes : azimut, triangulation, lecture de carte.Le sous-bois était silencieux, humide. … Lire la suite
Avant de formaliser quoi que ce soit, je suis parti observer. Voir de près ce qui tient… et ce qui vacille. Premiers pas Je me souviens de la route, des petites routes de campagne, bordées de haies, qui m’ont conduit à ces lieux. À chaque fois, l’arrivée était silencieuse, presque humble : une grange rénovée, … Lire la suite
Quand un projet se veut ambitieux et durable, les mêmes tensions surgissent, mais à une autre échelle. Quelques semaines auparavant, je me rends compte maintenant que le même fil était déjà apparu. Cette fois, c’était l’École des savoirs, un projet fragile et ambitieux : coopération, transmission horizontale, reconnaissance des savoirs d’expérience. Dès les premières rencontres, … Lire la suite
Quand les machines sont éteintes et que le cadre habituel vacille, que reste-t-il pour tenir une classe ? La découpeuse vinyl était éteinte. L’imprimante 3D aussi. Pourtant, tout semblait déjà hors de contrôle. Lors de cette formation sur le design thinking, les enseignants ne cherchaient pas de recettes. Ils voulaient comprendre comment tenir une classe … Lire la suite